梁河县教科中心组织开展“国培项目(2016)”2019——2020学年梁河县小学英语教师网络全员培训活动(第八次送教下乡)圆满举行

作者: 来源:  点击数:  更新时间:2020年03月24日

梁河县教科中心组织开展“国培项目(2016)”2019——2020学年梁河县

小学英语教师网络全员培训活动(第八次送教下乡)圆满举行

   为抓好2020春季学期的教育教学,落实《德宏州2020—2022年质量提升计划》等文件精神,推进教学改革,做到“抗疫”和“教科研”工作两不误,确保我县小学英语教育教学质量稳步提升,经教科中心班子研究决定,于2020年3月11日下午召开了全县小学英语教师网络教学研讨会,会议由英语教研员杨荣仙老师主持,全县共80名小学教师参加了网络视频研讨会。现将研讨会情况小结如下:

本次网络教研活动共四项议程:2019-2020年度上学期各年级成绩分析;小学英语常规备课与集体备课要求与建议;小学英语学科教学目标与质量目标确定;小学英语学科网络教学及六年级毕业复习备考 。

研讨会开始,英语教研员杨荣仙老师分析了2019-2020年度上学期期末考试各年级(六年级、五年级、四年级、三年级)的成绩。杨老师先从每个年级的最高分、最低分、优秀率、及格率、平均分和整体评价等六个方面分析;再把每个乡镇学校成绩与全县的平均值对比分析,对每个乡镇学校的英语教师作出简略的评价。

杨老师接着对九个乡镇小学英语工作室的成员及其他参会教师提出常规备课与集体备课要求与建议。关于“如何备课?”杨老师抓住备课的两个方面阐述:1.备课的依据——《课标标准》和学生。《课标》呈现了课程目标、内容及实施要求等,是理论依据;学生及其学习现状则是现实依据,教师备课完全是为了学生而备,离开学生的备课是盲目的。2.备课的重点——教材。备教材是全部备课的枢纽工程,其它课前准备都要围绕这个核心而展开。杨老师说,教师必须钻研教材、精通教材、驾驭教材和处理教材,因为钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。她还说,备课之后教师必须进行系统分析、确定教学目标,认真撰写教案、设计学案,还呈现了规范教案、学案的模板。杨老师对我县小学英语教师提出了常规备课与集体备课的要求与建议,并要求工作室成员带领全乡镇老师严格执行。

随后,杨老师讲述了小学英语学科的教学目标,提出我县小学英语质量目标,目标落实到每个乡镇学校,责任到每位英语教师。杨老师根据上学期期末考成绩,对每个乡镇学校的每个年级定出不同的质量目标(最高分、优秀率、及格率和平均分)。以六年级的为例:1.县内乡镇校与校比:(1)最高分100(5乡镇),大厂90,各校最高分必须95分以上,大厂唯一不上95; (2)优秀率36.75% (县平),最高61.64%(遮小),最低4.76%(勐养),最后一名与县平的差值必须控制在10以内;县平以下还有平山28.57%、芒东23.43%、九保14.67%、大厂10.42%,今后必须达县平以上。(3)及格率62.17%(县平),最高87.21%(遮小),最低23.81%(勐养),最后一名与县平的差值必须控制在10以内,县平以下还有平山56.59%、芒东46.85%、九保53.33%、大厂29.17%、河西54.19%,今后必须达县平。责任到校到人!(4)平均分66.72(县平),最高80.98(遮小),最低49.9(大厂),最后一名与县平的差值必须控制在10以内;县平以下还有勐养49.7%、芒东57.69%、九保59.17%,今后必达县平;平山62.53%、河西64.61%,努力上70%。 2.乡镇内班与班比:(1)9个班以上:最后一名与第一名各项差值尽量控制在10以内。(2)6-8个班:最后一名与第一名各项差值尽量控制在8以内;芒东择优班最后一名与第一名各项差值控制在5以内。(3)3-5个班:最后一名与第一名各项差值尽量控制在5以内。

接着,由遮岛小学董双萍老师交流六年级毕业复习备考方法。董老师首先领大家回顾《英语课程标准》;再对大家交流“如何熟悉命题思路”;然后介绍了遮岛小学的复习方法,并提出相应的复习建议。

  最后,勐养中心小学赵小鱼老师分享自己的“网络教学”经验。赵老师首先分享了希沃白板和资源的应用;接着介绍怎么组织学生家长和学生应用手机开展“线上教学”;最后赵老师还介绍了一些好的教学APP和教学资源网站及其应用。研讨会临结束时她动情地说:“每个软件都有它的优点和缺点,我今天分享的也只是我觉得比较适合我自己英语教学的工具,每位老师都有自己的独特的教学方式,我们大家互相学习、互相共享,创新时代我们都需要不断的学习不断的研究,大家一起加油!”

          疫情阻止了学生迈向学校的步伐,却挡不住我县教育人网络教研和网络授课的热情。停课不停学,居家学习正当时!网络教学是当前抗疫期间教育教学的特殊方式,如何在这种应急状态下切实发挥“线上”优势?梁河县教科中心结合各学校师生的实际情况,积极组织开展网络教研,促使线上教学真正在学生层面发挥价值。相信通过本次网络教研,我县小学英语教师也能通过自己的努力为自己班级的学生们积极“引路”,从而使我县小学英语教育教学质量有所提升。

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