梁河县2008年小学毕业水平测试数学评卷小结

作者:尹明传 来源:本站原创  点击数:  更新时间:2008年09月21日

梁河县2008年小学毕业水平测试数学评卷小结

    梁河县2008年小学毕业水平测试工作于6月21日进行,23日开始评卷工作历时6天。评卷采取流水作业,做到客观公正、公平,一丝不苟。现将评卷工作情况作如下总结:

    一、 基本情况

    今年共有小学毕业生(应考生)2363人,比去年增加141人,实考2351人,比去年增加146人。全县数学总分129271分,平均54.99分,比去年降低4.11分,最高分(满分100分)3人,最低分6分。各分数段得分情况是10分以下46人,10—19分124人,20—29分221人,30—39分281人,40—49分342人,50—59分325人,60—69分297人,70—79分263人,80—89分291人,90—99分158人,及格人数1012人,及格率43.05%。试卷共含七个大题,各大题总分及得分情况如下:

题号

满分

5

5

19

31

6

7

27

得满分人数

68

548

42

189

840

139

106

平均得分

2.4

3.49

10.55

21.85

3.88

2.81

9.97

得分率

48.5%

69.8%

55.5%

70.5%

64.7%

40.1%

36.9%

0分人数

128

26

8

7

217

485

314

    二、 试卷特征

    1、试题内容涵盖知识面广。全卷七个大题34个小题内容包含数学基本概念、基本运算、基本技能技巧、动手能力、几何初步知识、统计、方程及实际生活中的数学问题等。
    2、题型灵活多样,考查知识的方法全面,既有传统题型,也有开放式题型。包含选择、填、判断、列式计算、解方程、动手操作,及解决生活中的数学问题等。
    3、对学生的要求提法新颖。比如“我会……”、“我能……”、“我喜欢……”等,非常的人性化。克服了过去冷冰冰、硬邦邦的提法,对学生有亲和感。
    4、不仅试题内容涉及面广,而且学生答题发挥的空间大,有的题目答案可以多种多样,丰富多彩。如“我会填”中的第1题、第6题,第六大题的第2题,第七大题中的第4题等。试题内容既涉及了学生的读、写、算、画能力,又涉及到了数学知识在生活中的运用能力(如存款本金、利息的计算,旅游住店等),图文并茂,一题多解,灵活多样。
    5、难易比例适当,具有一定梯度。易、中、难之比大约是3:4:3,既有利于对绝大部分学生的水平检测,也有利于为高一级学校选拔优秀学生。有的题目虽然不超纲不超标,但是它具有一定的迷惑性,需要通过认真的思考才能正确的解答。这对选拔优秀学生无疑是有好处的。

    三、学生答题中存在的一些问题

    1、学生答题的随意性大,缺乏数学的学科严谨性。比如,“我出生于(    )年,这一年有(   )天。我的体重是(    ),爸爸的体重是(    )。”这道题一是指“我”的出生时间,而不是指别人的出生时间,因此不能乱填。填1890、1936、2010,……都属于乱弹琴。二是考查学生对平年与闰年的认识,三是考查学生对体重单位的认识。填写体重不写重量单位或乱写“克”、“吨”、“米”、“公顷”,这些都是以后教学中应注意的。
    2、审题不认真,不注意“咬文嚼字”。如“用你的手来画圆,以大拇指的指端作为固定的一点,让中指的指端绕着这个点转一周,画一个尽可能大的圆,这个圆的周长大约是(   )厘米”。学生不注意“尽可能大”这一基本要求,结果有的特别大(周长超过150厘米),有的又特别小(周长不足10厘米)。又如:“在图中用阴影表示出 公顷。”有很多同学被 这个表面数字蒙住了眼睛。认为5格中应涂2格,没有注意图中是把2公顷平均分成5份,只要涂其中的一份即可,误以为图中是把一公顷平均分成5份, 就是涂其中的2格,这种错误是不应该发生的。
    3、部分学生中仍然存在“死记硬背”的现象。缺乏灵活性。如:国家已将利息税的利率调整为5%。在计算“王叔叔税后所得本息共多少元”时,不少学生仍然搬用教材中(1—20%)的方法计算,导致出现“3000+3000×5.4%×3×(1—20%)”的错误。有的学生则不会考虑所得答案是否与客观事实相符,导致学生答案中到期本息合计多者400多万元,少者只有1元的“怪现象”。
    4、部分学生对图形的观察不认真。第七大题第3题图是甲、乙、丙三人单独完成某项工作所需时间统计图。甲、乙、丙三人所用时间分别是10、12、15,时间单位是“小时”,而不是“天”,有许多同学把丙所用时间看成是16,单位误以为是“天”。而一部分人则把三人合做3小时完成的工作量单位写成“小时”。
    5、部分学生平时对基础知识的掌握和基本技能的训练做得不扎实。具体表现在:一是直接写出得数这样简单的题仍然丢分较多;二是简便方法不会算,分配律运用过程中容易把“1”丢失。三是小数、分数互化有困难、错误多。四是“被减数、减数、差”三个量中已知其中两个量,求另一个量运算不熟练。五是对问题的表达不完整,盲目下结论。比如第七题第3题算出三人合做3小时,完成工作量的 后,没有和工作总量进行对比就回答“能够完成这项工作”。

    四、需要商榷的问题

    1、个别题目指令不够明确。如选择题第5题:“做一件工作,原来需五天完成,现在只需4天完成,工作效率提高了(    )。①20%,②30%,③25%,④5%”。众所周知:一件工作5天完成,则每天平均完成这件工作的 ,即每天的工作效率是 =(20%);4天完成,每天的工作效率就是 =25%。问工作效率提高了(   ),给出的4个答案中哪个是正确的?本人认为回答这个问题可以从两个方面去思考:如果是问提 高的工作效率是原来工作效率的百分之几,则③是正确的,即(25%-20%)÷20%=25%;如果把问题变成“……,现在只需4天完成,工作效率是(     ),”这样也是应该选择③,然而如果是问工作效率比原来提高了多少,即每天比原来多完成这件工作的百分之几,则③不正确,④才正确。因为工作效率提高后,每天实际上就是多完成这件工作的5%。即每天完成这件工作的25%,仅对“工作效率提高了(    )”而言,究竟该选谁?此外,如果原来的工作效率不是用“每天完成百分之几”表示,而是用“每天生产几件产品”表示,也许就不会与工作效率提高百分之几有混淆。
    2、个别题目编制不够严密。如第六题第1题:六(1)班同学立定跳远的最好成绩如下表,请把表填完整。

    绩(米)

 

1.20——1.39

1.40——1.59

1.60——1.80

     

4

18

 

占全班的百分比

 

40%

52%

    本题根据两条不同的思路,可以得出两个不同的答案:一是从已知的18人占该班人数的40%,求得该班总人数为45人。那么成绩在1.60——1.80之间的人数是23(这是命题者给出的正确答案),它所占全班的百分比就是51.1%,而不是52%,如果52%是对的,那么成绩在1.60—1.80之间的人数就应该是45×52%=23.4(人)。对应的4人占全班的百分比应该是8.9%,而不是命题者给的答案8%。第二条思路是从已知的两个百分比40%和52%出发,求得4人应占该班人数的8%。那么该班人数应该是4÷8%=50(人)。50的40%应该是20而不是18。50的52%应该是26。若用50-4-18,又得到成绩在1.60—1.80之间的人数是28人。究竟谁是正确的?如果将本题中所给的数字18改成20,那么问题的答案就不会是这样的。
    3、个别题目的参考答案比较含糊,评卷者难以给分。本试卷中答案不唯一的题目较多。如填空题第1题 、第6题,第六题第2题及第七题第4题。特别是前两题,学生所作答案五花八门,究竟要在一个什么范围才能得分,是一填着数字就得分?还是有什么要求?如果命题者能够大致框定一个范围,评卷者评出的分就会相应公平一些,各考生之间的误差也许就会小一些。

 


梁河县教育科学研究中心数学阅卷组
2008.7.15

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